1952年，艾拉·法拉陶（Ella Flatau）在丹麦创办第一所森林幼儿园——“漫步幼儿园”。在这所幼儿园里上学的幼儿，每天早上在一个地点集合，然后出发去森林，田野等地，漫步一整天。森林教育模式的核心是让孩子了解自然，爱上自然，热爱生活，尊重生命，通过调动孩子的视、听、嗅、味、触一切感官，在潜移默化中唤起孩子对自然、对环境的保护欲， 增强其生态环保意识。而这种倡导孩子与大自然亲密接触、和谐相处、互动体验的人本主义教育方式。通过森林教育，孩子们的团队协作、问题处理能力与抽象概念的学习能力，以及环境意识、创新意识、勇气与自信心都得到了锻炼和提升。
狮子国际森林学校成立于2015年，先后经过英国、德国、芬兰、丹麦、美国、意大利六个国家的森林教育专家的进驻培训指导，教学团队5年践行与坚守，针对孩子成长需求，打破传统学校空间限制，以私家森林、人文艺术中心、社会城市为场景，打造出一个属于中国孩子的无边界教育模式，为孩子成长的无限可能创造条件！把探索、发现、创造的自由还给孩子！
私家森林——森林课程
600小时（×3）在森林“生活”——让儿童用自己的身体触摸自然！
私家森林占地100亩，由华南农业大学专家团队亲自勘察环境和植被，昆虫。丰富的植被和昆虫记录，为老师和孩子充分认识这片森林，提供了专业支持。每天均有森林防治公司的专业人员为我们勘察森林，还有保镖哥哥定时的森林安全巡查，为孩子和老师进入森林做好一百分的安全准备。
人文艺术中心（园本部）——人文艺术＋手工创意
600小时（×3）手工创意课程——让儿童用自己的双手创造自我！
600小时（×3）人文艺术课程——让儿童用自己的眼睛定义世界！
在能工巧匠的努力下，新的园本部--507创意园人文艺术中心，呈现在孩子眼前。这里有孩子期待的攀岩区、滑梯、沙区，大大的舞台，可以看向外面的透明窗户。这里光线充足，超过1000平方米，共设两层楼。根据课程需要，规划了四个教室和各种功能区，合理的空间分配，让孩子在里面流连忘返。
外协游学基地——游学课程
170小时（×3）的“游学课程”——让儿童用自己的脚丈量天下 ！
除了森林和人文艺术中心，狮子国际还践行着教育无边界，走出教室，接触真实的社会场景，学习并运用与之相适应的行为准则，建立秩序感。在狮子国际一百多个游学基地中体验社会不同领域，拓展视野，丰富生活，促进儿童完整人格的发展，让孩子走近社会感知社会。
森林学校如何学习
内置信息受体
当孩子感到安全时，他们开放地接受并利用他们所有的感官处理所有信息。正如我们一样，孩子通过自己的感官体验世界：通过视觉、感觉、嗅觉、味觉、移动、平衡、听力......涉及越多的感官，孩子便可以更好的“了解”自己正经历什么!
超级感官
儿童学习的两个关键感官是视觉和触觉——其中也包括运动和平衡。
视觉
孩子们总是会非常关注到他们所看到的东西，而这些东西我们大人常常浑然不觉。除了他们身边能看到的东西，他们还不断扫描其他信息，他们会读你的眼睛和你的脸来了解蜘蛛是“没关系”还是“吓人”，泥土是“令人讨厌”还是“没关系”。与成人交流，眼神接触是儿童的一个重要的信息工具。教师的存在是安全的基础，会使他们放松和感到安全。
触觉
每个孩子都想触摸运动中一切，他们具有手眼协调能力！它是粗糙的、光滑的、湿的、燥的、刺的、温暖的、冷的、热的、尘土飞扬的、还是有质感的？它是移动的还是静止的？通过触摸传达大量的信息量！指尖直接与大脑连接形成信息高速公路。孩子们通过泥土、树枝、叶子等收集关于他们所生存地球的第一手资料。
运动
你是否曾看到一个婴儿或儿童在不睡觉的时候只是安静的躺着或坐着的？运动和动作均刺激大脑发育。在生命最初两年，孩子的大脑会从成年大小的25％成长至最终顶替尺寸的 80％。科学已经确定了运动是使这种增长出现的一个重要的关键。更具体地说，在步行时的摇摆运动，同样是在子宫内“成长”时运动的姿势。因此，有一个很好的理由解释为什么孩子不能坐着一动不动，而喜欢摇摆了，他们需要成长，这是对他们有好处的。
正如安东尼·圣埃克苏配在《小王子》里写的“大自然是孩子最好的老师，孩子也从中学会永远对 "被人类驯服的东西" 负责"，在游戏活动中，孩子学会接受挑战和成为自己的主宰者。学前教育的鼻祖、世界上第一所幼儿园的创办者福禄贝尔曾说过，童期的游戏是此后一生的原始生发家之叶（germinal leaves）。游戏，就是小孩的工作。
这里，孩子们将在森林里体验生火，学习种植、养殖，进行自然观察......
这里，孩子们将在手工创意园里操作器械、探索科学、设计服装......
这里，孩子们将在人文艺术中心感受音乐、挥洒创意、展现自我......
这里，孩子们将在100多个外协基地中拓宽眼界，阅万卷书，行万里路......
狮子国际致力于把探索、发现、创造的自由还给孩子，为儿童成长的无限可能性创造条件！